科技变革浪潮来袭，新技术、新应用层出不穷，对高等教育提出了新的挑战。高校如何及时跟进前沿知识技术，避免教材陈旧、教学滞后？
全国人大代表、中国科学院院士、厦门大学党委书记张荣回答道，如今，高校教师的角色，正在逐渐从“传授者”转变为“启发者”，鼓励师生共同探讨、学习。这也对学生的能力素质模型提出了新的要求，批判性思维能力和跨领域协同的能力，成为同学们应重点培养的核心能力。
本次两会上，张荣重点关注了教育高水平对外开放、教育评价改革等领域。他认为，要通过高校海外办学开展基础研究、高新技术研发、全球治理等多领域的交流合作，进一步融入全球创新体系，聚集创新资源要素，同时，要统筹谋划、聚力推动高等教育评价改革在重点领域和关键环节取得更多实质性突破，构建教育科技人才“三位一体”融合发展新生态，为中国式现代化提供更有力的科技和人才支撑。
“高校要不断拓展拔尖创新人才培养的广度和深度。”聚焦复合型人才需求，张荣认为，高校应把推进学科交叉融合作为培养拔尖创新人才的重要途径，围绕服务国家战略、解决重大科学挑战，瞄准新兴方向和前沿领域，加快交叉学科建设。同时，高校应构建跨学科融通的培养体系，打破传统学科界限，促进学科交叉融合。
张荣表示：“对高等教育而言，更重要的是培养学生具备适应未来社会发展的核心能力，比如复杂问题解决能力、创新思维能力、沟通协作能力等。可通过设置跨学科创新项目，鼓励学生运用人工智能技术解决复杂现实问题。同时，在人工智能快速发展的时代，知识更新换代的速度加快，应引导学生树立终身学习理念、自主探索意识，提升主动获取知识和发现知识的能力。”